সাম্প্রতিক বন্যায় দেশের ২ হাজার ৭৯৯টি সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয় ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে নোয়াখালী জেলায়। এসব বিদ্যালয়ের সংস্কার কার্যক্রমের জন্য প্রাথমিকভাবে প্রয়োজন হবে প্রায় ৩৩ কোটি টাকা। প্রাথমিক শিক্ষা অধিদপ্তর থেকে এ বাজেট সমন্বয় করা হবে। 

মঙ্গলবার (১০ সেপ্টেম্বর) সচিবালয়ে প্রাথমিক ও গণশিক্ষা মন্ত্রণালয়ের সভাকক্ষে ‘সাম্প্রতিক অকস্মাৎ বন্যায় প্রাথমিক শিক্ষা সেক্টরে ক্ষয়ক্ষতি নিরূপণ এবং করণীয়’-সংক্রান্ত সভায় এসব তথ্য উঠে আসে। পরে বিষয়টি মন্ত্রণালয়ের জনসংযোগ দপ্তর থেকে সংবাদ বিজ্ঞপ্তির মাধ্যমে জানানো হয়। এতে বক্তব্য রাখেন প্রাথমিক ও গণশিক্ষা মন্ত্রণালয়ের উপদেষ্টা অধ্যাপক ডা. বিধান রঞ্জন রায় পোদ্দার। 

তিনি বলেন, ‘বন্যা-পরবর্তী পুনর্বাসনের সময়ে কাজগুলো জরুরি ভিত্তিতে করতে হবে। সবাই মিলে কাজ করলে লক্ষ্য পূরণে সক্ষম হব।’

মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে জানানো হয়, বন্যায় ক্ষতিগ্রস্ত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মধ্যে নোয়াখালী জেলায় ৭৬৩টি, লক্ষ্মীপুর জেলায় ৫০১টি, ফেনী জেলায় ৫৫০টি, ব্রাহ্মণবাড়িয়া জেলায় ২২টি, কুমিল্লা জেলায় ৫২৩টি, চাঁদপুর জেলায় ১৬৯টি, চট্টগ্রাম জেলায় ১৬৪টি, মৌলভীবাজার জেলায় ৭৭টি, সিলেট জেলায় ৮টি ও হবিগঞ্জ জেলায় ২২টি। খাগড়াছড়িতে কোনো বিদ্যালয় ক্ষতিগ্রস্ত হয়নি। এ ছাড়া জেলাভিত্তিক আউট অব স্কুল চিলড্রেন শিক্ষা কার্যক্রমের শিখনকেন্দ্রগুলোর নোয়াখালী, কুমিল্লা, ফেনী ও লক্ষ্মীপুর জেলার ১৮টি উপজেলার ৯৪৬টি শিখনকেন্দ্র ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে।

বিজ্ঞপ্তিতে আরও উল্লেখ করা হয়, ফেনী, চট্টগ্রাম, কুমিল্লা এবং মৌলভীবাজারের ১ হাজার ৩২১টি বিদ্যালয়ের ১ লাখ ১৫ হাজার ৮২৩টি পাঠ্যপুস্তক ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। এগুলোর মধ্যে ২৮ হাজার ৭৩৬টি পাঠ্যপুস্তক সমন্বয় করা হয়েছে। বাকিগুলোর সমন্বয়ের কাজ চলমান রয়েছে। ফেনী সদর, দাগনভূঞা, সোনাগাজী, ছাগলনাইয়া, পরশুরাম ও ফুলগাজীর ৫৮২টি বিদ্যালয়ে ৯৭ হাজার ৫৫৩টি পাঠ্যপুস্তক ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। উপজেলার উদ্বৃত্ত পাঠ্যপুস্তক থেকে ২৪ হাজার ২৭৬টি পাঠ্যপুস্তক সমন্বয় করা হয়েছে। বাকি পাঠ্যপুস্তকের সমন্বয়ের কার্যক্রম চলমান রয়েছে। 

সভায় প্রাথমিক ও গণশিক্ষা মন্ত্রণালয়ের সচিব ফরিদ আহাম্মদের সভাপতিত্বে অন্যদের বাধ্যতামূলক প্রাথমিক শিক্ষা বাস্তবায়ন পরিবীক্ষণ ইউনিটের মহাপরিচালক নুরজাহান খাতুন, প্রাথমিক শিক্ষা অধিদপ্তরের মহাপরিচালক আব্দুস সামাদ, এলজিইডির অতিরিক্ত প্রধান প্রকৌশলী মো. আব্দুর রশীদ প্রমুখ উপস্থিত ছিলেন।

মডেল টেস্ট-ইংরেজি

1. Answer the following questions.    
   a. Why was Robin excited? 
   Answer: Robin was excited because he got letter from his Aunt. 
   b. How would he go to the country? 
   Answer: He would go to country by bus. 
   2. Change the following active voices into passive.
   a. We had finished the work. 
   Answer: The work had been finished by us. 
   b. He kept the door closed. 
   Answer: The door was kept closed by him. 
   c. The man told a lie.
   Answer: A lie was told by the man. 
   d. Father bought me a shirt. 
   Answer: A shirt was bought for me by father. 
   e. Rumi was drawing a picture. 
   Answer: A picture was being drawn by Rumi. 
   3. Match a word in column A with a word in column B that goes together.
      

   Answer: Play- Music
   Water- Plants
   Plant- Seeds
   Read- Stories
   Work- Hard

   আরো পড়ুন : ইংরেজি বিষয়ের ১০টি প্রশ্নোত্তর, ১০ম পর্ব

   4. Transform the following sentences into interrogative.
   a. She likes white gloves. 
   Answer: Doesn’t she like white gloves? 
   b. We can do the work. 
   Answer: Can’t we do the work? 
   c. He is not a good student. 
   Answer: Is he a good student? 
   d. He plays football. 
   Answer: Doesn’t he play football? 
   e. He did not play football yesterday. 
   Answer: Did he play football yesterday?

   লেখক : অধ্যক্ষ, শহীদ ক্যাডেট একাডেমি
   উত্তরা, ঢাকা

   কবীর

Right Form of Verbs-এর Rule

Rule-15.  Introductory There দ্বারা কোন  বাক্যে শুভ হলে structure হবে-
There + verb + subject + extension. 
এক্ষেত্রে verb পরে অবস্থিত subject-এর number ও  person অনুযায়ী verb এর form হবে। Example:
Question: There (be) a high school here.
Answer: There is a high school here.
Question: There (be) some gaps. 
Answer: There are some gaps.

আরো পড়ুন: Right Froms of Verb-এর ১০টি Rule নিয়ে আলোচনা, ২য় পর্ব

Rule-16. While দ্বারা কোনো বাক্য শুরু হলে-
a) While + verb + ing extension. Example:
Question: While he (walk) in the garden, a snake bit him.
Answer: While he walking in the garden, a snake bit him.
b) While + subject + was + verb+ ing+ extension. 
Example: 
Question: While he (walk) in the garden, a snake bit him.
Answer: While he was walking in the garden, a snake bit him.

লেখক :  সিনিয়র  শিক্ষক
সাভার অধরচন্দ্র সরকারি উচ্চবিদ্যালয় সাভার, ঢাকা

কবীর

কবিতা: কপোতাক্ষ নদ

বহুনির্বাচনি প্রশ্ন ও উত্তর

২৩. ‘আর কি হে হবে দেখা’ কবি কার সঙ্গে দেখা হওয়ার অভিলাষ ব্যক্ত করেছেন? 
(ক) নিজের জন্মভূমি সাগরদাঁড়ি গ্রামের সঙ্গে    (খ) মাতৃভূমির সঙ্গে 
(গ) আপন মাতা-পিতার সঙ্গে                            (ঘ) কপোতাক্ষ নদের সঙ্গে

২৪. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার বিষয়বস্তুতে প্রাধান্য লাভ করেছে কোনটি?
(ক) স্নেহের তৃষ্ণা    
(খ) মাতৃভূমির প্রতি ভালোবাসা
(গ) নদীর সৌন্দর্যবোধ    
(ঘ) ভ্রান্তির ছলনা

২৫. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার স্মৃতি কাতরতায় কোন বিষয়টি প্রকাশিত হয়েছে?
(ক) দেশপ্রেম               (খ) প্রকৃতির প্রীতি
(গ) নদীর প্রতি মমতা    (ঘ) শৈশব স্মৃতি

২৬. কপোতাক্ষ নদকে সাগরের প্রজারূপে গণ্য করা হয়েছে-
(i) নদীর গন্তব্যস্থল সাগর বলে 
(ii) নদী সাগরের তুলনায় অনেক ছোট বলে
(iii) সাগর নদীর উৎপত্তিস্থল বলে
নিচের কোনটি সঠিক?
(ক) i      (খ) i ও ii 
(গ) iii    (ঘ) ii

২৭. দূর প্রবাস জীবনে কবির মনে জাগিয়েছিল-
(i) শৈশবের স্মৃতি  
(ii) কৈশরের স্মৃতি 
(iii) যৌবনের স্মৃতি
নিচের কোনটি সঠিক?
(ক) i           (খ) i ও ii 
(গ) i ও iii    (ঘ) ii ও iii

২৮. মাইকেল মধুসূধন দত্ত কোন স্বপ্নচারী জীবন ধারার প্রতি দুর্বার আকর্ষণে ছিলেন-
(i) ইংরেজি ভাষা ও সাহিত্যের 
(ii) বাংলাদেশের 
(iii) পাশ্চাত্য জীবন-ধারার
নিচের কোনটি সঠিক?
(ক) i          (খ) i ও ii 
(গ) i ও iii    (ঘ) ii ও iii

২৯. আজন্ম উচ্চাভিলাষী মাইকেল মধুসূদন দত্ত প্রথম জীবনে আপন করে নিতে পারেননি-
(i) বাংলাদেশকে     
(ii) বাংলা ভাষাকে 
(iii) পাশ্চাত্য জীবন-ধারাকে
নিচের কোনটি সঠিক?
(ক) i           (খ) i ও ii 
(গ) i ও iii    (ঘ) ii ও iii

৩০. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতাটিতে কবি মূলভাবটি ফুটিয়ে তুলেছেন-
(i) কবিতার আঙ্গিক গঠন 
(ii) স্বদেশের জন্য হৃদয়ের কাতরতা 
(iii) ভাষার গভীরতা
নিচের কোনটি সঠিক?
(ক) i      (খ) ii 
(গ) iii    (ঘ) ii ও iii

আরো পড়ুন : কপোতাক্ষ নদ কবিতার ২২টি বহুনির্বাচনি প্রশ্ন ও উত্তর

৩১. কপোতাক্ষ নদকে মাতৃদুগ্ধের সঙ্গে তুলনা করেছেন কে? 
(ক) কায়কোবাদ                 (খ) আবদুল হাকিম 
(গ) মাইকেল মধুসূদন দত্ত  (ঘ) জসিমউদ্‌দীন

৩২. সনেটের বৈশিষ্ট্য-
(i) চৌদ্দ চরণ (ii) অষ্টক (iii) চৌদ্দ মাত্রা
নিচের কোনটি সঠিক?
(ক) ii    (খ) i ও iii 
(গ) iii    (ঘ) ii ও iii

৩৩. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার ষটক- এর মিলবন্ধন-
(i) ক খ খ-ক খ খ     
(ii) কখ, কখ, কখ      
(iii) ঘঙচ-ঘঙচ
নিচের কোনটি ঠিক?
(ক) i      (খ) i ও ii 
(গ) iii    (ঘ) ii ও iii

৩৪. ‘সতত তোমারি কথা ভাবি এ বিরলে’- এখানে ‘সতত’ শব্দের অর্থ কী?
(ক) সবসময় সর্বদা    (খ) সহৃদয়তা 
(গ) সংশয়                 (ঘ) ভুল

৩৫. সনেট জাতীয় কবিতার প্রবর্তক হিসেবে কার নাম সর্বাগ্রে স্মরণযোগ্য?
(ক) শেকসপিয়ার    (খ) গ্যাটে 
(গ) মিল্টন              (ঘ) পেত্রার্ক

৩৬. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতায় ভুলের জন্য কবির অনুতাপ ফুটে উঠেছে কোন বিষয়টি প্রয়োগের মাধ্যমে?
(ক) জুড়াই এ কাল আমি ভ্রান্তির ছলনে
(খ) বহু দেশে দেখিয়াছি বহু নদ জলে
(গ) কিন্তু এ স্নেহের তৃষ্ণা মিটে কার জলে 
(ঘ) দুগ্ধ-স্রোতোরূপী তুমি জন্মভূমি স্তনে 

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে ৩৭ ও ৩৮ নম্বর প্রশ্নের উত্তর লেখ।
অনন্ত গ্রামের ছেলে। পড়াশোনা করার জন্য শহরে এসেছে। কিন্তু সে গ্রামের কথা কিছুতেই ভুলতে পারছে না। ঘুমে, তন্দ্রায়, জাগরণে সে শুধু শুনছে গ্রামের পাশে বয়ে যাওয়া নদীর কলতান, পাখির ডাক-দেখছে গ্রামের মায়াময় দৃশ্যাবলি।
৩৭. উদ্দীপকটি তোমার পাঠ্যবইয়ের কোন কবিতাকে সমর্থন করে?
ক. জীবন-সংগীত    খ. ঝরনার গান 
গ. তিতাস                ঘ. কপোতাক্ষ নদ

৩৮. উদ্দীপকটির মাধ্যমে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার কবির কোন দিকটি প্রকাশিত হয়েছে?
ক. নিঃসঙ্গতা         খ. ভ্রান্ত আবেগ
গ. স্মৃতিকাতরতা     ঘ. নদীর প্রতি মমতা

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে ৩৯ ও ৪০ নম্বর প্রশ্নের উত্তর লেখ।
নিপা পড়াশোনা করার জন্য ইংল্যান্ডে এসেছে। কিন্তু জন্মভূমির শৈশবের স্মৃতি সে কিছুতেই ভুলতে পারছে না। সে ইংল্যান্ডের টেমস নদীর পানি পান করছে। কিন্তু তৃষ্ণা মেটেনি। জন্মভূমির সুরমা নদী যে তাকে স্নেহডোরে বেঁধেছে। তার মনে সন্দেহ জাগে সে কি কোনো দিন জন্মভূমির নদী দেখতে পারবে।
৩৯. উদ্দীপকের নিপার জন্মভূমির নদীটির সঙ্গে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার কবির জন্মভূমির কোন নদীটি মিল রয়েছে?
ক. কপোতাক্ষ নদ    খ. আড়িয়াল খাঁ 
গ. তিতাস                ঘ. ইছামতি
উত্তর: ২৩. ঘ, ২৪. খ, ২৫. ক, ২৬. ক, ২৭. ক, ২৮. গ, ২৯. খ, ৩০. খ, ৩১. গ, ৩২. খ, ৩৩. গ, ৩৪. ক ,৩৫. ঘ, ৩৬. ক, ৩৭. ঘ, ৩৮. গ, ৩৯. ক।

লেখক : সিনিয়র শিক্ষক (বাংলা)
আইডিয়াল স্কুল অ্যান্ড কলেজ, মতিঝিল, ঢাকা

কবীর

এইসএসসি ও সমমান পরীক্ষার ফল আগামী ১৫ অক্টোবর প্রকাশিত হবে। 

সোমবার (৭ অক্টোবর) আন্তশিক্ষা বোর্ড সমন্বয় কমিটির সভাপতি এবং ঢাকা মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাবোর্ডের চেয়ারম্যান প্রফেসর তপন কুমার সরকার এ তথ্য নিশ্চিত করেন। 

তিনি খবরের কাগজকে বলেন, ‘এইচএসসির ফল প্রকাশ হবে ১৫ অক্টোবর, সকাল ১১টায়।’

এর আগে ১৫-১৭ অক্টোবরের মধ্যে ফল প্রকাশের জন্য শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে প্রস্তাব দিয়েছিল আন্তশিক্ষা বোর্ড সমন্বয় কমিটি। 

চলতি বছরের ৩০ জুন এইচএসসি ও সমমান পরীক্ষা শুরু হয়। কিন্তু কোটা সংস্কার আন্দোলনের কারণে পরীক্ষা কয়েক দফা স্থগিত করা হয়। স্থগিত পরীক্ষাগুলো নিতে উদ্যোগ নেওয়া হলেও পরীক্ষার্থীদের আন্দোলনের মুখে তা আবার বাতিল করা হয়। আর ফলাফল প্রস্তুতের ক্ষেত্রে নির্দেশনায় বলা হয়, এইচএসসি ও সমমান পরীক্ষায় যেসব বিষয়ে প্রকৃত পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়েছে, সেসব বিষয়ে পরীক্ষার উত্তরপত্র মূল্যায়ন পূর্ণ মানের ভিত্তিতে প্রস্তুত করতে হবে। আর যেসব পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়নি, সেসব বিষয়ের জন্য সংশ্লিষ্ট পরীক্ষার্থীর স্ব স্ব এসএসসি ও সমমান পরীক্ষার ফলাফলকে শতভাগ ভিত্তি ধরে সাবজেক্ট ম্যাপিং পদ্ধতি ব্যবহার করে ফল প্রস্তুত করতে হবে।

কবির/সালমান/

গল্প: বিলাসী 

অনুধাবনমূলক প্রশ্ন ও উত্তর 

প্রশ্ন: ‘তাহাদের যন্ত্রণা দেখিয়া কোথায় যে তিনি মুখ লুকাইবেন ভাবিয়া পান না।’ ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: ‘বিলাসী’ গল্পের এ উক্তিতে গ্রামের শিক্ষাব্যবস্থার দুরবস্থা সম্পর্কে ব্যঙ্গাত্মকভাবে এ কথা বলা হয়েছে।
যাতায়াতে চার ক্রোশ পথ ভেঙে, রোদ-বৃষ্টিতে, ধুলোয়-কাদায় মাখামাখি হয়ে যারা স্কুলে যেত, পড়ালেখা সেখানে সামান্যই হতো। দুই-তিন গ্রাম পরে একেকটি স্কুল, ফলে এই কষ্ট আর অব্যবস্থাপনায় যে বিদ্যা অর্জিত হতো তা দেখে যেন বিদ্যার দেবী সরস্বতীও লজ্জায় মুখ লুকাতেন। আসলে সেকালে গ্রামে শিক্ষার ভীষণ দুরবস্থা ছিল এবং শিক্ষার উন্নয়নে কারও কোনো মাথাব্যথাও ছিল না। অবহেলিত গ্রামগুলোর শিক্ষায় অনুন্নত অবস্থাকে লেখক তার স্বভাবসুলভ ব্যঙ্গের ভাষায় এভাবে উপস্থাপন করেছেন। 

প্রশ্ন: ‘তাহার ফোর্থ ক্লাসে পড়ার ইতিহাসও কখনো শুনি নাই।’ ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: ‘বিলাসী’ গল্পের এ উক্তিতে মৃত্যুঞ্জয়ের শিক্ষাগত যোগ্যতার বিষয়টি প্রকাশিত হয়েছে। 
গল্প-কথকের বর্ণনায় জানা যায়, মৃত্যুঞ্জয় গ্রামের অতি চুপচাপ স্বভাবের ছেলে। তাকে স্কুলে আসা-যাওয়ার পথে প্রায়ই একা দেখা যেত। গল্প-কথক ন্যাড়া এবং অন্য যারাই তাকে দেখেছে, তাকে নাকি সবসময়ই থার্ড ক্লাসেই পড়তে দেখেছে। অর্থাৎ তার সেকেন্ড ক্লাসে ওঠার খবর কেউ কখনো পায়নি এবং ফোর্থ ক্লাসেও যে সে কখনো পড়েছিল তাও জানত না কেউ। বিষয়টি দ্বারা শুধু যে মৃত্যুঞ্জয়ের পড়ালেখার কথাই বোঝানো হয়েছে তা নয়; বরং সে যে ভীষণ নিঃসঙ্গ, বন্ধুহীন এক মানুষ ছিল- তারও প্রকাশ ঘটেছে এখানে। 

আরো পড়ুন : বিলাসী গল্পের ১০টি জ্ঞানমূলক প্রশ্নোত্তর, ২য় পর্ব

প্রশ্ন: ‘গ্রামে মৃত্যুঞ্জয়ের ছিল এমনই সুনাম।’ ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: ‘বিলাসী’ গল্পের এ উক্তিতে গ্রামে মৃত্যুঞ্জয় সম্পর্কে তার খুড়ো বা চাচা যে নানাবিধ দুর্নাম রটনা করেছিল, সে প্রসঙ্গে বলা হয়েছে।
মৃত্যুঞ্জয়ের বাবা-মা-ভাই-বোন না থাকায় একমাত্র ভাইপোর বিরুদ্ধে তার চাচা ষড়যন্ত্রে লিপ্ত ছিলেন। এর প্রধান কারণ ছিল, তিনি মৃত্যুঞ্জয়ের বিশাল সম্পত্তির অর্ধেক দখল করতে চেয়েছিলেন। তাই তিনি মৃত্যুঞ্জয় সম্পর্কে গাঁজা ও গুলি খাওয়ার কথা রটিয়েছিলেন, যেন গ্রামবাসী বা অন্যরা মৃত্যুঞ্জয়ের সঙ্গে মিশতে না পারে, যেন সে একঘরে হয়ে যায়।

প্রশ্ন: ‘ঠিক যেন ফুলদানিতে জল দিয়ে ভিজাইয়া রাখা বাসি ফুলের মতো।’ ব্যাখ্যা করো। 
উত্তর: ‘বিলাসী’ গল্পের এ উক্তিতে মুমূর্ষু মৃত্যুঞ্জয়ের সেবায় রাতজাগা ক্লান্তিতে বিধ্বস্ত বিলাসীর শারীরিক দুরবস্থা প্রসঙ্গে এ কথা বলা হয়েছে। গ্রামে একঘরে করে রাখা মৃত্যুঞ্জয়কে অসুস্থ অবস্থায় কেউ সাহায্য করতে আসেনি। অনেক দূরের নিম্নবর্ণের এক সাপুড়ের মেয়ে বিলাসী মৃত্যুঞ্জয়ের সেবায় রাতদিন খাটে। রাত-জাগা ক্লান্তিতে মেয়েটিকে প্রথম দেখে গল্প-কথক ন্যাড়া বুঝতেই পারেনি এ মেয়ের বয়স আঠারো না আটাশ। বাসি ফুলকে যেমন মলিন মনে হয়, তেমনই বিপর্যস্ত মনে হয়েছিল বিলাসীকে দেখে। সেবাব্রতী নারীর স্বরূপ বিলাসী চরিত্রটি।

লেখক : সহকারী অধ্যাপক, বাংলা বিভাগ
আদমজী ক্যান্টনমেন্ট কলেজ, ঢাকা 

কবীর